Thất bại của cuộc cách mạng EdTech

• Thất bại của cuộc cách mạng EdTech

  • Giới thiệu về Jon Haidt và Zach Rausch:
    Vào đầu những năm 2010, khi smartphone và các nền tảng mạng xã hội bước vào đời sống của thanh thiếu niên, các trường học ở phương Tây đã trải qua một cuộc cách mạng số, nơi laptop 1:1, tablet và iPad trở thành vật dụng thiết yếu trong lớp học. Tuy nhiên, sau 10 năm, sự lạc quan đổi mới đó đang biến mất. Theo một bài tổng quan của OECD, phần lớn công nghệ giáo dục (EdTech) đã không mang lại những lợi ích học thuật như từng hứa hẹn. Đồng thời, điểm thi toàn cầu ở các lĩnh vực toán, khoa học và đọc hiểu đang giảm xuống.

• Điểm số kỳ thi PISA toàn cầu suy giảm

  • Hình 1: Cho thấy sự sụt giảm của điểm trung bình môn toán, đọc hiểu và khoa học được chuẩn hóa trên 38 quốc gia OECD.
    Trong The Anxious Generation, chúng tôi đã ủng hộ trường học không có điện thoại, và cho rằng điều đó sẽ cải thiện thành tích, khả năng tập trung và chất lượng các mối quan hệ trực tiếp của học sinh. Tuy nhiên, tác động trên diện rộng của EdTech vẫn chưa rõ ràng. Chúng tôi đang xem xét liệu EdTech có thực sự tốt hơn các phương pháp học tập truyền thống hay không, khi nào nó hữu ích, và khi nào sự xao nhãng lấn át lợi ích giáo dục.

• Thất bại của cuộc cách mạng EdTech by Jared Cooney Horvath

  • Vào tháng 5 năm 2023, Bộ trưởng Giáo dục Thụy Điển Lotta Edholm tuyên bố sẽ cắt giảm mạnh công nghệ số lấy học sinh làm trung tâm trong các lớp học ở Thụy Điển và áp dụng các phương pháp truyền thống. Điều này đã khiến nhiều người bất ngờ.
    Theo bài tổng quan quốc tế của OECD, những học sinh thường xuyên sử dụng máy tính ở trường cho kết quả tệ hơn đáng kể ở phần lớn các đầu ra học tập. Theo nghiên cứu của J-PAL, các sáng kiến mở rộng khả năng tiếp cận máy tính không cải thiện điểm số và kết quả thi K-12.

• Dữ liệu cho thấy gì

  • Kể từ những năm 1980, các phân tích gộp đã được thực hiện để khám phá tác động của công nghệ số trong nhiều lĩnh vực học tập khác nhau.
    • Toán: ES = 0.33
    • Năng lực đọc viết: ES = 0.25
    • Khoa học: ES = 0.18
    • Chất lượng bài viết: ES = 0.32
    • Nhu cầu học tập đặc thù: ES = 0.61
      Những kích thước hiệu ứng này ban đầu có vẻ đầy hứa hẹn, nhưng theo nghiên cứu của nhà thống kê giáo dục John Hattie, gần như mọi thứ đều có tác động tích cực đến việc học của học sinh.

• Đa nhiệm rất có hại cho việc học

  • Để hiểu lý do chính khiến thiết bị số làm việc học trở nên khó khăn hơn, cần nhìn từ góc độ nhận thức.
    "Sự chú ý" của con người giống như một bộ lọc, chỉ cho phép thông tin liên quan đi vào nhận thức có ý thức. Tuy nhiên, sự chú ý chỉ có thể xử lý một tập hợp quy tắc tại một thời điểm. Đa nhiệm làm chậm tốc độ học, giảm độ chính xác và suy giảm trí nhớ.

• Chức năng chính là gì?

  • Chức năng chính của máy tính là gì? Hành vi nào xuất hiện ngay lập tức khi học sinh ngồi trước màn hình?
    Theo các khảo sát về cách học sinh Mỹ sử dụng công nghệ số, phần lớn học sinh dùng thiết bị số để đa nhiệm. Điều này cản trở việc học.

• Ba lời biện minh

  • Biện minh #1: Thiết bị số có tiềm năng lớn.
    Biện minh #2: Thiết bị số ở khắp mọi nơi.
    Biện minh #3: Trường học đang dùng thiết bị số sai cách.
    Những lời biện minh này khiến việc biện hộ cho sự thiếu hiệu quả của thiết bị số trở nên khó khăn.

• Khi nào EdTech mang lại lợi ích

  • Khi các công cụ số được những giáo viên được đào tạo bài bản sử dụng và kiểm soát, vấn đề đa nhiệm và xao nhãng có thể được ngăn chặn.
    Khi việc học bị gián đoạn, công nghệ số có thể hữu ích. Tuy nhiên, thiết bị số có thể không phải là công cụ tốt nhất cho việc học.

• Kết luận

  • Nhiều quốc gia ở châu Âu và Đông Nam Á đang giảm phụ thuộc vào công nghệ số. Sự thay đổi này có thể mang lại tác động tích cực đến việc học, các mối quan hệ, sức khỏe tinh thần và thể chất của học sinh.

[GN⁺]

Ý kiến trên Hacker News

• Với tư cách là người đã làm việc lâu năm trong lĩnh vực EdTech, có ý kiến chỉ ra vấn đề rằng hệ thống giáo dục không cho phép học sinh học theo đúng trình độ của mình. Lời hứa của EdTech là giúp học sinh không bị tụt lại phía sau và có thể học theo năng lực riêng. Tuy nhiên, hiện nay học sinh vẫn đang bị đánh giá theo chuẩn lớp học, điều này rất đáng tiếc.

• Lý do EdTech không giải quyết được vấn đề giáo dục là vì bản thân giáo dục đã thất bại. Chỉ đơn giản đưa công nghệ vào giáo dục không có nghĩa là vấn đề sẽ được giải quyết. Hệ thống giáo dục được thiết kế để thất bại vì lợi nhuận, và điều này không dễ thay đổi do ảnh hưởng chính trị. Cần có sự đầu tư vào từng học sinh.

• Phương pháp giáo dục hiệu quả nhất là sử dụng bảng đen truyền thống và vở giấy. Cách này tạo ra môi trường để học sinh trực tiếp ghi chép và đặt câu hỏi. Hình thức học từ xa trong thời kỳ COVID cũng đã cho thấy hiệu quả. Tuy nhiên, điều này chủ yếu áp dụng cho các môn ở bậc đại học, còn học kèm cá nhân hoặc tự học có thể hiệu quả hơn.

• Nhận định rằng công nghệ số không được dùng trong học tập là một sự phóng đại. Việc so sánh thời gian học sinh dùng thiết bị số cho mục đích ngoài học tập với hiệu quả học tập là không phù hợp. Nghe nhạc trong khi học có thể giúp ích cho việc học.

• Khẳng định rằng cuộc cách mạng EdTech đã thất bại là một sự cường điệu. Dù công nghệ số không tạo ra một thiên đường giáo dục, các công cụ như Math Academy, Skritter, Anki, Octostudio vẫn giúp ích rất nhiều cho học sinh. Tuy nhiên, chúng chủ yếu chuyên biệt cho từng lĩnh vực cụ thể.

• EdTech liên quan đến việc đưa smartphone, tablet và máy tính vào quá trình giáo dục. Các startup trong lĩnh vực EdTech rất khó thành công, và nhiều giáo viên đang ở trong tình cảnh phải tự hỗ trợ lẫn nhau mà không có sự hậu thuẫn từ tổ chức.

• Vấn đề của EdTech là thiếu các khái niệm về tiến bộ, đáp án đúng một phần và việc thử đoán. Các câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn khiến học sinh đoán đáp án. Việc tự viết câu trả lời trên một trang giấy trắng mới là cách kích hoạt não bộ.

• Không nên quá dễ dàng bị cuốn theo sự thổi phồng của công nghệ. Thay đổi trong giáo dục nên được áp dụng chậm rãi sau khi đã có đủ nghiên cứu. Việc đưa EdTech vào cần được xem xét một cách thận trọng.

• Nguyên nhân của vấn đề giáo dục không nằm ở giáo viên, công cụ hay chương trình giảng dạy, mà là No Child Left Behind Act. Một hệ thống trong đó mọi học sinh đều được cho qua làm suy giảm động lực học tập.

• Hệ thống giáo dục dựa trên cấu trúc từ thời Victoria, và cần tái cấu trúc mô hình lấy kỳ thi làm trung tâm. Kỳ thi không đánh giá mức độ thành thạo môn học mà đánh giá khả năng làm bài thi. Ở những trường cung cấp nhiều phương pháp học tập đa dạng, học sinh đạt kết quả tốt hơn.