Thụy Điển quay lại với sách thay cho màn hình trong lớp học

• Chính phủ Thụy Điển chuyển giáo dục học đường từ trọng tâm kỹ thuật số sang trọng tâm sách giấy nhằm tăng cường các năng lực học tập nền tảng như đọc và viết
• Thúc đẩy chính sách tái áp dụng sách giáo khoa bản in và học viết tay từ các lớp đầu cấp tiểu học, đồng thời chỉ định các trường trên toàn quốc là khu vực cấm điện thoại di động
• Bối cảnh của thay đổi này là những lo ngại rằng nền giáo dục xoay quanh máy tính bảng và học liệu số trong vài thập kỷ qua đã gây ra các vấn đề như suy giảm khả năng tập trung và năng lực hiểu
• Chính phủ không loại bỏ hoàn toàn công nghệ số mà song song duy trì nguyên tắc triển khai từng bước sau khi hoàn thành giai đoạn học nền tảng và giữ vững năng lực số
• Sự thay đổi này được chú ý như một ví dụ về điều chỉnh giáo dục nhằm tìm kiếm sự tích hợp cân bằng giữa công nghệ và học tập truyền thống

---

Trường học Thụy Điển: chuyển từ kỹ thuật số trở lại với sách

• Chuyển hướng chính sách giáo dục và đầu tư

  • Năm 2023, chính phủ Thụy Điển chuyển hướng giáo dục học đường theo phương châm ‘quay về những điều cơ bản (back to basics)’ với mục tiêu tăng cường các năng lực học tập nền tảng như đọc và viết
    • Bao gồm kế hoạch tái đưa sách giấy và học viết tay vào từ các lớp đầu cấp tiểu học, đồng thời biến các trường học trên toàn quốc thành khu vực cấm điện thoại di động
  • Bộ Giáo dục phân bổ 83 triệu USD để mua sách giáo khoa và tài liệu hướng dẫn cho giáo viên, cùng 54 triệu USD để mua sách văn học và phi hư cấu cho học sinh
  • Mục tiêu là mọi học sinh đều có sách giáo khoa bản in theo từng môn học trong một quốc gia có quy mô dân số khoảng 11 triệu người

• Bối cảnh rút lui khỏi giáo dục lấy kỹ thuật số làm trung tâm

  • Trong vài thập kỷ qua, Thụy Điển đã chuyển sang giáo dục lấy học liệu số và máy tính bảng làm trung tâm, nhưng gần đây xuất hiện các lo ngại như thời gian nhìn màn hình tăng, khả năng tập trung giảm, năng lực viết tay suy yếu
  • Linda Fälth, nhà nghiên cứu tại Linnaeus University, cho biết sự hoài nghi về việc “liệu số hóa có thực sự dựa trên bằng chứng (evidence-based) hay không” cùng với “một sự tái đánh giá về mặt văn hóa” là bối cảnh của đợt chuyển hướng chính sách này
  • Những người ủng hộ cải cách cho rằng các năng lực nền tảng như đọc, viết và tính toán cần được thiết lập trước, và sách giáo khoa bản in phù hợp hơn cho mục tiêu đó

• Thành tích học tập và giới hạn của học tập số

  • Trong giai đoạn 2000~2012, điểm đọc, toán và khoa học của học sinh Thụy Điển liên tục giảm, phục hồi tạm thời trong 2012~2018 rồi lại giảm vào năm 2022
  • Một số nghiên cứu cho thấy học tập trên giấy có lợi hơn học tập trên màn hình trong việc cải thiện mức độ hiểu
    • Sự khác biệt này đặc biệt nổi bật với văn bản thuyết minh (expository)
  • Chính phủ không loại bỏ hoàn toàn công nghệ số mà lấy nguyên tắc chỉ triển khai dần sau thời điểm không còn gây cản trở việc học
  • Năng lực số (digital competence) vẫn được duy trì như một mục tiêu cốt lõi trong giáo dục ở các lớp lớn hơn

Sự lan rộng của học tập số và phản ứng ngược

• Sự kết hợp giữa ngành công nghệ và giáo dục

  • Từ khi Apple đưa máy tính vào trường học trong thập niên 1980, sự phổ biến của Internet và thiết bị di động đã thúc đẩy nhanh quá trình số hóa giáo dục
  • Tại Mỹ, tính đến năm 2021, 90% học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông, cùng hơn 80% học sinh tiểu học được cấp thiết bị số cá nhân tại trường
  • Google, Microsoft, OpenAI nhấn mạnh giáo dục về AI literacy và thúc đẩy việc sử dụng công nghệ trong nhà trường
  • Hơn một nửa thanh thiếu niên Mỹ từng sử dụng AI chatbot cho bài tập ở trường

• Các vấn đề nhận thức của việc đọc kỹ thuật số

  • Trong khảo sát năm 2023, 30% giáo viên trả lời rằng “học sinh đọc bằng thiết bị số trong hơn một nửa thời gian học trên lớp”
  • Kết quả nghiên cứu cho thấy đọc trên màn hình số có gánh nặng nhận thức lớn hơn và có thể làm giảm mức độ hiểu, trí nhớ, đồng thời gây mỏi mắt
  • Khi học từ xa trở nên phổ biến trong đại dịch Covid-19, sự hoài nghi về việc công nghệ có thực sự nâng cao hiệu quả học tập hay không cũng lan rộng
  • Chuyên gia về năng lực đọc viết Pam Kastner chỉ ra rằng “công nghệ là công cụ, không phải là giáo viên”, đồng thời nhấn mạnh cấu trúc đọc của con người được tối ưu cho ấn phẩm in

• Các tiếng nói chỉ trích và cảnh báo

  • Nhà tâm lý học Jonathan Haidt cảnh báo rằng “máy tính và máy tính bảng trên bàn học sinh có thể trở thành một trong những sai lầm tốn kém nhất trong lịch sử giáo dục”
  • Năm 2024, Mỹ chi 30 tỷ USD để mua thiết bị số cho giáo dục, tương đương gấp 10 lần ngân sách dành cho sách giáo khoa
  • Nhà thần kinh học Jared Cooney Horvath cho rằng Gen Z, thế hệ lớn lên cùng môi trường số, có năng lực nhận thức thấp hơn thế hệ trước, đồng thời cảnh báo về tác dụng phụ của việc lạm dụng kỹ thuật số

Phản ứng và tranh luận tại Mỹ

• Hoài nghi về khả năng quay lại theo mô hình Thụy Điển

  • Naomi Baron, giáo sư ngôn ngữ học tại American University, đánh giá rằng khả năng Mỹ đi theo mô hình của Thụy Điển là thấp
    • Vì lý do thương mại, các nhà xuất bản đang đẩy mạnh sách giáo khoa số, còn giới giáo dục cũng tập trung vào cắt giảm chi phí
  • Tuy vậy, một số giáo viên lo ngại rằng việc lạm dụng AI và công nghệ số có thể gây ảnh hưởng tiêu cực đến việc học

• Phong trào ‘từ chối kỹ thuật số’ do phụ huynh dẫn dắt

  • Một số phụ huynh Mỹ đang hình thành mạng lưới từ chối laptop do trường cấp và quay lại với sách giáo khoa giấy cùng dụng cụ viết
  • Họ đưa ra các nghiên cứu cho thấy đọc trên giấy hiệu quả hơn trong việc cải thiện khả năng ghi nhớ thông tin
  • Xu hướng này được diễn giải như phản ứng xã hội trước thời gian nhìn màn hình quá mức cùng các vấn đề nghiện và suy giảm chú ý ở thanh thiếu niên

Hướng đi mà cách tiếp cận của Thụy Điển gợi mở

• Không phải ‘từ chối kỹ thuật số’ mà là ‘tái điều chỉnh’

  • Bộ Giáo dục Thụy Điển nêu rõ rằng “số hóa về cơ bản là quan trọng và có ích, nhưng cần được sử dụng một cách thận trọng và cẩn trọng”
  • Linda Fälth mô tả mục tiêu là “không phải rút lui toàn diện mà là tái điều chỉnh (recalibration)”
  • Trọng tâm là phân định rõ thời điểm và phạm vi sử dụng công nghệ
    • Chỉ đưa công cụ số vào theo từng giai đoạn sau khi các năng lực đọc và viết nền tảng đã được hình thành
  • Đây được xem là một cách tiếp cận hướng tới sự tích hợp cân bằng giữa công nghệ và học tập truyền thống

[GN⁺]

Ý kiến trên Hacker News

• Khi làm trong ngành EdTech cách đây 10 năm, đã có những tranh luận như thế này rồi. Khi đó các chuyên gia giáo dục nhấn mạnh rằng viết tay rất quan trọng đối với sự phát triển nhận thức
  Sau vài năm làm việc, tôi đi đến kết luận rằng việc dùng công nghệ ở giai đoạn giáo dục trước đại học là một sai lầm. Vì vậy tôi đã rời công ty
  Tác động dài hạn của việc để trẻ tiếp xúc quá mức với công nghệ rồi sau đó loại bỏ nó sẽ còn được nghiên cứu trong nhiều thập kỷ tới
  Điều này khiến tôi nhớ đến trường hợp những đứa trẻ sinh ra trong nạn đói ở Hà Lan (1944–45)
  Liên kết liên quan

  • Tôi nghĩ việc dùng công nghệ trong giáo dục là cần thiết, nhưng phải có định hướng mục tiêu. Việc trẻ em học được năng lực hiểu biết công nghệ cơ bản là quan trọng
    Vấn đề là phải tách biệt năng lực đọc-viết với năng lực công nghệ. Không thể vì có gõ phím mà ngừng dạy viết tay. Khả năng đọc văn bản dài giúp phát triển năng lực nhận thức cốt lõi như tập trung và xử lý thông tin
  • Ngoài viết tay, có thể còn những cách khác để thúc đẩy phát triển nhận thức
    Vào khoảng năm 500 TCN, có lẽ người ta cũng từng cho rằng khắc lên đá là quan trọng. Khi bút và giấy được phát minh, bản chất của nhiệm vụ đã thay đổi, và sự thay đổi đó vẫn duy trì việc bộ não được sử dụng một cách tích cực
  • Màn hình đa dụng ngày nay gây ra sự suy giảm khả năng tập trung trong giáo dục. Trẻ em vẫn chưa sẵn sàng để chống lại cám dỗ
    Nhưng học tập cá nhân hóa vẫn có tiềm năng. Giống như “nền kinh tế hình chữ K”, giáo dục cũng đang phân cực. Tầng lớp trên phát triển hơn nhờ EdTech, còn tầng lớp dưới cần những hỗ trợ khác
  • Công nghệ có thể cứu một đứa trẻ khỏi môi trường giáo dục tệ hại. Cần trao cho trẻ tự do và định hướng cùng lúc
    Việc nâng cao năng lực hiểu biết công nghệ của giáo viên còn cấp bách hơn. Không thể loại bỏ hoàn toàn công nghệ khỏi trường học, cần có sự cân bằng
  • Hiện nay trong các lớp học ở Hà Lan, trẻ em nhìn vào những màn hình khổng lồ cả ngày. Có nơi còn có màn hình phủ kín cả mặt trước lớp học

• Ở Phần Lan cũng có thay đổi tương tự. Một số trường đang quay lại lấy sách giáo khoa giấy làm trung tâm
  Phụ huynh cho rằng sách tốt hơn màn hình rất nhiều. Viết tay và vẽ tự do có nhiều ưu điểm hơn màn hình cố định
  Chính sự đơn giản của cuốn sách, nơi bọn trẻ không thể mở tab YouTube, lại là điểm mạnh
  Tuy vậy, việc học AI nên được xử lý như một môn riêng, và không được phá hỏng cách học hiện có
  Bài báo liên quan (Yle, 2018)

  • Tôi không đồng ý với lập luận rằng phải học “AI workflow”. Trường học Mỹ đang mắc FOMO công nghệ (nỗi sợ bị bỏ lỡ). Thực tế điều đó có hại cho trẻ em
  • Hồi nhỏ tôi phản đối, nhưng giờ thì đồng cảm. Trong giờ học, laptop được dùng cho game và Reddit nhiều hơn là học. Sách giấy và viết tay hiệu quả cho việc học hơn
  • Thời đại học tôi từng ghi chép bằng laptop nhưng bị xao nhãng, nên cuối cùng quay lại với bút và giấy. Chính hành động viết bằng tay giúp ích cho trí nhớ
  • Kết quả của 20 năm số hóa trường học chỉ là sự suy giảm chú ý và gia tăng rác thải điện tử. Chỉ Big Tech là hưởng lợi
  • Na Uy cũng tương tự. Gần đây bộ giáo dục đã công bố chính sách giảm sử dụng màn hình cho học sinh lớp 1 đến lớp 4
    Liên kết thông báo của chính phủ (tiếng Na Uy)

• Thật thú vị khi Steve Jobs từng quảng bá iPad như một sản phẩm thay thế tài liệu học ở trường, nhưng lại hạn chế việc con cái sử dụng. Có lẽ Zuckerberg hay Sam Altman cũng vậy

  • Thực ra Jobs không cấm hoàn toàn iPad mà chỉ giới hạn thời gian sử dụng. Đây là việc hợp lý mà mọi phụ huynh đều nên làm. Gọi đó là đạo đức giả thì hơi quá
  • Có tin rằng Zuckerberg cấm con dùng mạng xã hội. Nhưng chỉ với ba trường hợp thì khó mà khái quát hóa
  • Thật khó để cho rằng niềm tin cá nhân của nhà phát minh sẽ trùng khớp với tác động xã hội của công nghệ. Nhà phát minh radio Lee de Forest cũng từng tin radio sẽ là công cụ giáo hóa đạo đức, nhưng thực tế lại khác
  • Có lẽ Sam Altman sẽ không cấm con mình dùng chatbot AI
  • Có người mỉa mai rằng lấy các lựa chọn chăm sóc sức khỏe của Steve Jobs làm ví dụ thì không thích hợp để coi ông là chuẩn mực cho lời khuyên nuôi dạy con cái

• Ở đại học cũng vậy. Tôi khuyên sinh viên mang vở và bút thay vì laptop
  Khi ghi chép bằng tay, có cảm giác nội dung bài giảng được phát lại trong đầu
  Các lớp học quá lệ thuộc vào slide thực ra lại cản trở việc học. Những bài trình bày hay nhất là trình bày ngẫu hứng trên bảng trắng

  • Tôi dạy lập trình ở đại học và chỉ dùng bảng phấn
  • Việc viết tay giúp ích cho học tập là đúng, nhưng những khẳng định cường điệu kiểu “bài giảng được phát lại trong đầu” lại làm giảm sức thuyết phục

• Tôi từng đi học ở Đức, và sách giáo khoa phần lớn được cho mượn miễn phí. Sách 10 năm tuổi cũng không vấn đề gì. Kiến thức cơ bản không thay đổi thường xuyên
  Việc phải mua sách giáo khoa mới mỗi năm có cảm giác rất lãng phí. Chỉ khi làm hỏng mới phải trả tiền, còn vở bài tập thì mua mới

  • Tôi từng sốc khi nghe ở thư viện gần nhà rằng sách giấy rẻ hơn ebook
  • Mang sách giấy thì nặng thật, nhưng tài liệu số lại có nhiều hạn chế như mất quyền truy cập khi mạng bị ngắt

• Tôi đã thấy rất nhiều lớp học tiểu học dựa trên máy tính, và bọn trẻ không thể duy trì tập trung
  Dù có chặn internet thì chính bản thân phương tiện đó vẫn gây xao nhãng. Sự đơn giản của sách và bút chì lại là ưu điểm

  • Hồi nhỏ tôi cũng từng bấm qua bấm lại các ô Excel trên máy tính để giết thời gian. Sự xao nhãng giống như một dạng nghiện
  • Tôi nghĩ vẽ nguệch ngoạc lại có ích cho trí nhớ và sự tập trung
  • Vẽ nguệch ngoạc hay nghịch bút chì cũng có thể gây xao nhãng, nhưng ít cản trở vùng xử lý ngôn ngữ hơn
  • Ngay cả trước thời màn hình, người ta vẫn làm việc riêng, nhưng đó là sự bung nở của trí tưởng tượng
  • Vở cấp hai của tôi hình vẽ nguệch ngoạc còn nhiều hơn chữ viết

• Tôi đang nuôi con ở Thụy Điển. Tôi ủng hộ việc quay lại học tập kiểu analog. Cần giải quyết cơn nghiện dopamine kỹ thuật số
  Nhưng với một đứa trẻ trong phổ tự kỷ (Asperger’s), học tập được game hóa lại rất hữu ích
  Một ứng dụng iPad hiển thị bài toán từng câu một giúp giảm gánh nặng cho con tôi
  Quan trọng là đạt được mục tiêu học tập chứ không phải nguyên tắc. Miễn là đứa trẻ học được, cách nào cũng được
  Chỉ tiếc là chính phủ dường như tập trung vào hình ảnh chính trị hơn là bằng chứng khoa học

• Từ nhỏ tôi đã xem laptop là công cụ gây xao nhãng. Đầu những năm 2000, trường học bắt đầu đưa xe đẩy laptop vào lớp, nhưng phần lớn chỉ để chơi game Flash
  Ngay cả ở đại học, đa số sinh viên mang laptop đến lớp cũng đều làm việc riêng trong giờ.
  Tôi nghĩ những người lớn đưa ra các quyết định đó chắc hẳn cũng mải mê với laptop của chính họ ngay cả trong các cuộc họp

• Việc học sinh tiểu học phải mang sách giáo khoa nặng là một vấn đề. iPad không phải lời giải, còn máy đọc e-ink có thể là một phương án thay thế
  Tôi tò mò liệu các nghiên cứu cho thấy sách giấy và viết tay hiệu quả hơn màn hình trong học tập có áp dụng cho e-paper hay không
  Bản thân tôi cũng học công nghệ mới bằng cách đọc sách trước, rồi sau đó mới thực hành online

  • Trước đây người ta để sách giáo khoa ở trường. Còn bây giờ mức độ phụ thuộc vào Google Classroom đã tăng cao
    Sách giáo khoa trên e-reader cũng ổn, nhưng cần nội dung được thiết kế phù hợp với phương tiện
  • e-ink không mang lại cảm giác đắm chìm vật lý như giấy. Tôi đã dùng Kindle và Supernote, nhưng vẫn có giới hạn
  • Dù có triển khai thiết bị e-ink thì cũng nên vận hành với chức năng bị hạn chế như chặn internet. Chỉ cho phép những thứ như phiên bản Wikipedia ngoại tuyến
  • Sách giáo khoa tiểu học ở Thụy Điển nhỏ nên không đáng lo về trọng lượng
  • Hoặc đơn giản là phát ba lô đi cắm trại cũng là một cách. Rẻ và thực tế hơn iPad

• Màn hình như iPad có tác động tiêu cực rõ ràng đến giáo dục trẻ em. Các ứng dụng như i-Ready chỉ đưa ra những câu hỏi trắc nghiệm đơn giản
  Trẻ em cần được phản hồi về quá trình giải quyết vấn đề. Cần luyện viết dài và phân tích
  Người giàu thì bù đắp bằng học thêm, còn những đứa trẻ không có điều kiện sẽ bị tụt lại. Nâng cao chất lượng giáo dục thực ra lại là chính sách bình đẳng rẻ nhất

  • Tuy nhiên, nếu nhìn vào kết quả nghiên cứu, cũng có các phân tích tổng hợp cho thấy tác động tích cực của công nghệ giáo dục
    Liên kết bài báo 1, ảnh tóm tắt