Giáo sư toán học phản đối tuyên bố về đa dạng

Giáo sư toán học phản đối tuyên bố về đa dạng

• Alexander Barvinok, người Nga nhập cư sang Mỹ, là giáo sư toán học tại Đại học Michigan.
• Barvinok đã từ bỏ tư cách thành viên của Hiệp hội Toán học Hoa Kỳ (AMS), đồng thời bày tỏ lập trường phản đối các thông báo tuyển dụng vị trí giáo sư toán học yêu cầu nộp tuyên bố về đa dạng, công bằng và hòa nhập (DEI).
• Ông cho rằng việc yêu cầu những tuyên bố như vậy là một xu hướng đáng lo ngại trong lĩnh vực học thuật của mình, và đã rời bỏ tư cách thành viên để phản đối.

Trải nghiệm ở Liên Xô và tự do học thuật

• Barvinok lớn lên ở Liên Xô và từng phải tuyên thệ trung thành với lý tưởng mỗi ngày.
• Ông chứng kiến những người cộng sản nhiệt thành có thể dễ dàng chuyển sang một hệ tư tưởng khác như thế nào, và cho rằng chỉ những người thực sự biết phục tùng mới có thể nổi bật trong trò chơi đó.
• Ông không muốn các khoa toán bị lấp đầy bởi những người như vậy.

Lo ngại về môi trường chính trị trong các trường đại học Mỹ

• Barvinok bày tỏ lo ngại về môi trường chính trị tại các trường đại học Mỹ, và với tư cách là một người nhập cư từ Liên Xô, ông đặc biệt chú ý đến sự lan rộng của hệ tư tưởng mang tính cưỡng ép như vậy.
• Ông so sánh văn hóa học thuật ở các trường đại học Mỹ với trải nghiệm của mình tại Liên Xô, từ đó giải thích lý do phản đối các tuyên bố DEI và sự phổ biến ngày càng rộng của chúng.

Sự nghiệp học thuật ở Liên Xô và những thay đổi trong đại học Mỹ

• Barvinok học toán tại một trường đại học ở Liên Xô và không bị phân biệt đối xử vì là người Do Thái.
• Ông nhớ lại rằng nền giáo dục ý thức hệ ở Liên Xô đã gây ra sự hoài nghi và phản cảm trong giới sinh viên.
• Trong quá trình xây dựng sự nghiệp giáo sư tại các trường đại học Mỹ, ông ngày càng lo ngại về tự do học thuật.

Sự phát triển của bộ máy hành chính đại học và thay đổi trong tranh luận

• Barvinok đã chứng kiến sự phình to của bộ máy hành chính đại học và sự thay đổi trong cách tranh luận.
• Ông chỉ ra rằng chính quyền đại học ngày càng theo đuổi nhiều mục tiêu xã hội hơn, kéo theo nhu cầu về nhiều nhà quản lý hơn, và điều này được dùng để khiến các ý kiến phản đối im lặng.

Phản đối tuyên bố DEI

• Barvinok lo ngại rằng các tuyên bố DEI đang bị xem như những phép thử ý thức hệ xâm phạm tự do học thuật.
• Ông lập luận rằng nếu các giáo sư phản đối tuyên bố DEI có đủ số lượng an toàn và cùng phối hợp hành động, họ có thể lên tiếng mà không phải gánh rủi ro lớn cho sự nghiệp.

Ý kiến của GN⁺

• Câu chuyện của giáo sư Barvinok đặt ra một cuộc tranh luận quan trọng về tự do học thuật và sự áp đặt ý thức hệ.
• Trải nghiệm của ông tại Liên Xô mang lại những góc nhìn sâu sắc về tác động tiêu cực của cưỡng ép ý thức hệ đối với môi trường học thuật.
• Bài viết này nhấn mạnh tầm quan trọng của sự đa dạng về tư tưởng và tranh luận tự do trong giới học thuật, đồng thời nhắc lại rằng cần có nỗ lực chung để bảo vệ tự do học thuật.

[GN⁺]

Ý kiến Hacker News

• Cảnh giác về rủi ro

  • Mong mọi người nhận thức rõ hơn về những rủi ro của kiểu trượt dốc này.
  • Một phần của vấn đề là có xu hướng xoáy cực đoan trong thế giới quan, lôi kéo các vấn đề không gắn kết chặt chẽ với nhau để tăng hiệu quả chống lại phe đối diện.
  • Trong giới hoạt động xã hội có xu hướng đồng nhất và tập trung hóa theo hướng độc đoán; ngược lại, thái độ phủ nhận hoàn toàn các vấn đề xã hội mang tính hệ thống lại khiến nhiều người phải tranh giành ít tài nguyên hơn do quyền lực độc quyền gia tăng.
  • Cần có một triết lý và hệ thống có thể bao hàm cả một mức độ toàn trị nào đó lẫn tầm quan trọng của tính độc lập và sự tiến hóa.
  • Các tổ chức của con người có thể gặp khó khăn khi theo đuổi đồng thời những mục tiêu này, nhưng công nghệ phù hợp có thể khiến điều đó trở nên khả thi.
  • Thách thức đầu tiên là phe tả phải thừa nhận nhu cầu về tự do, còn phe hữu phải thừa nhận nhu cầu để những người bình thường có thể tồn tại mà không phải tranh giành nguồn lực khan hiếm.
  • Cuộc chiến giữa hai phe khiến những ai cố truyền tải các thông điệp tinh tế hoặc phức tạp hơn bị cả hai bên phớt lờ hoặc xem nhẹ.

• Sự cảm thông với tuyên bố đa dạng

  • Có thể hiểu và cảm thông với các tuyên bố đa dạng, nhưng xét từ trải nghiệm nộp đơn vào chương trình tiến sĩ, việc viết ra và bắt buộc chúng là phản học thuật và thường đi sai hướng.
  • Khi viết tuyên bố đa dạng, người ta phải biện minh cho sự tồn tại của mình theo các phân loại thường phi logic của các sáng kiến DEI (đa dạng, công bằng, hòa nhập).
  • Điều đó hàm ý rằng nghiên cứu sẽ không được đánh giá độc lập với bản sắc cá nhân, mà thay vào đó được đánh giá thông qua bản sắc.
  • Một số ứng viên bị khiến cho cảm thấy day dứt về bản sắc của mình, còn những người khác thì được khuyến khích trình bày bản sắc như một lợi thế.

• Hướng dẫn đánh giá tuyên bố DEI

  • Việc tham khảo hướng dẫn đánh giá tuyên bố DEI của các trường đại học Mỹ sẽ hữu ích hơn để hiểu vấn đề này.

• Lo ngại về “tuyên bố bằng văn bản”

  • Bày tỏ lo ngại rằng nội dung của “tuyên bố bằng văn bản” là thừa nhận nạn phân biệt chủng tộc mang tính hệ thống đang lan tràn trong xã hội và trong văn hóa của các tổ chức, khoa bộ môn, đồng thời phải sâu sắc xin lỗi về điều đó và thừa nhận cần cải thiện.

• Chỉ trích việc thúc đẩy đa dạng học thuật

  • Yêu cầu thúc đẩy đa dạng học thuật có vẻ là một sáng kiến do giới quản trị tạo ra nhằm giải quyết những vấn đề mà chính họ gây ra.
  • So với chủng tộc và giới tính, những chỉ số đa dạng bề nổi mà nhà trường nhắm tới, thì giai cấp mới là loại đa dạng quan trọng hơn nhiều.
  • Nếu xem giáo dục là động lực của cơ hội kinh tế và xã hội, thì việc chỉ có một tầng lớp tinh hoa giàu có nhưng đa dạng về giới tính và chủng tộc không mang nhiều ý nghĩa.
  • Nếu nhắm tới đa dạng giai cấp, thì đa dạng chủng tộc cũng có thể đạt được một cách tự nhiên.

• Tính tha hóa của việc khẳng định lý tưởng

  • Babinok, người lớn lên ở Liên Xô, tin chắc rằng việc khẳng định lý tưởng dẫn đến sự tha hóa trong học thuật.
  • Chỉ những người thực sự thuận phục mới thể hiện tốt trong trò chơi này, và ông không muốn khoa toán bị lấp đầy bởi những người thuận phục.
  • Babinok không phản đối sự đa dạng, mà phản đối các tuyên bố bị ép buộc.
  • Việc lặp đi lặp lại xác nhận niềm tin của mình như một điều kiện tiên quyết để kiếm sống là lời nói cưỡng ép, và nó làm tha hóa tất cả những ai tham gia.

• Cân nhắc về mục đích của tuyên bố đa dạng

  • Cần xem xét mục đích của tuyên bố đa dạng; đây là một cách để đánh giá liệu ứng viên có từng suy nghĩ về vấn đề mà Stephen Jay Gould nêu ra hay chưa.

• Trải nghiệm về đào tạo chống quấy rối tình dục

  • Chia sẻ trải nghiệm về khóa đào tạo chống quấy rối tình dục ở trường đại học, đồng thời đưa ra chỉ trích đối với website đào tạo và các video tương tác.
  • Cấu trúc bài kiểm tra được viết giống như đàm phán lại hợp đồng, nên người đó đã hoàn thành khóa đào tạo bằng cách tạo ra một bản tuyên bố để luật sư có thể ký thay.

• Cảm giác bị xúc phạm bởi tuyên bố đa dạng

  • Cho rằng tuyên bố đa dạng mang tính xúc phạm, và tuyên bố đa dạng của bản thân có lẽ sẽ nằm ngoài phạm vi chấp nhận của những người đọc các tuyên bố đa dạng.
  • Đặt câu hỏi vì sao mình phải diễn cho họ xem.