Thiếu hụt vui chơi là một nguyên nhân chính của khủng hoảng sức khỏe tinh thần ở tuổi teen
(jonathanhaidt.substack.com)- Trẻ em cần lớn lên thông qua vui chơi tự do và tính tự chủ trong thế giới thực, nhưng khi cơ hội chơi đùa và khám phá ngoài sự giám sát của người lớn giảm đi thì điều đó cũng đi cùng với sự sa sút về sức khỏe tinh thần
- Tại Mỹ, trong hơn 50 năm qua, quyền tự do được đi lại cùng bạn bè đồng trang lứa, sử dụng không gian công cộng và học cách tự kiểm soát thông qua công việc bán thời gian đã liên tục suy giảm
- Trong cùng thời kỳ, các chỉ số lo âu, trầm cảm và tự tử ở thanh thiếu niên xấu đi, và tỷ lệ những gì ngày nay được gọi là rối loạn trầm cảm nặng và rối loạn lo âu lan tỏa được ước tính đã tăng khoảng 5~8 lần trong nửa sau thế kỷ 20
- Vui chơi và các hoạt động độc lập có liên hệ với xu hướng kiểm soát nội tại, chức năng điều hành, điều tiết cảm xúc, năng lực xã hội và tự điều chỉnh; còn các hoạt động do người lớn chỉ đạo không phải là thứ trẻ gọi là chơi
- Trọng tâm của phòng ngừa không nên chỉ là thuốc men và trị liệu, mà phải là thay đổi xã hội để trả lại cho trẻ một tuổi thơ bình thường và gia tăng vui chơi tự do cùng tính độc lập
Ngoài đời bị bảo bọc quá mức, trên mạng lại bị bảo vệ quá ít
- Cấu trúc cốt lõi là trẻ em cần rất nhiều vui chơi tự do và tính tự chủ trong thế giới thực, nhưng ngoài đời lại bị bảo bọc quá mức, còn trên mạng thì không được bảo vệ đầy đủ trước những trải nghiệm vượt quá khả năng tiếp nhận ở giai đoạn phát triển
- Bài TED năm 2014 của Peter Gray bàn về nguồn gốc tiến hóa của vui chơi và việc vui chơi là thiết yếu đối với động vật có vú non
- Bài viết chỉ ra xu hướng từ thập niên 1970 trở đi, khi trẻ em bị tước mất vui chơi tự do một cách có hệ thống, và trong cùng thời gian đó sức khỏe tinh thần của thanh thiếu niên cũng xấu đi rõ rệt
- Mối quan hệ này là tương quan chứ không phải bằng chứng về quan hệ nhân quả, nhưng các thí nghiệm trên động vật ủng hộ cách diễn giải rằng việc tước bỏ vui chơi gây ra lo âu và làm suy giảm phát triển xã hội
- Peter Gray, David Lancy, David Bjorklund đã tổng hợp bằng chứng về sự suy giảm hoạt động độc lập và sự suy giảm an sinh tinh thần của trẻ em trong bài báo trên Journal of Pediatrics Decline in Independent Activity as a Cause of Decline in Children’s Mental Well-being: Summary of the Evidence
- Jon Haidt và Peter Gray có quan điểm khác nhau về việc smartphone và mạng xã hội có phải nguyên nhân chính của khủng hoảng sức khỏe tinh thần ở tuổi teen hay không, nhưng cả hai đều đồng ý rằng sự thiếu hụt vui chơi là một nguyên nhân đóng góp lớn
Tính độc lập của trẻ em đã suy giảm trong nửa thế kỷ qua
- Tại Mỹ, trong hơn 50 năm qua, quyền tự do của trẻ em được vui chơi hay hoạt động mà không có sự giám sát và kiểm soát trực tiếp của người lớn đã liên tục giảm mạnh
- Quyền tự do bị thu hẹp này bao gồm chơi với bạn bè mà không có người lớn, đi lại, khám phá và sử dụng không gian công cộng
- Quyền tự do có việc làm bán thời gian để thể hiện khả năng tự kiểm soát có trách nhiệm cũng giảm theo
- Ba xu hướng được nêu là nguyên nhân của thay đổi này
- Sự gia tăng nỗi sợ xã hội rằng trẻ sẽ gặp nguy hiểm nếu không luôn được bảo vệ
- Thời gian phải dành cho bài vở ở trường và ở nhà tăng lên
- Nhận thức xã hội ngày càng cho rằng thời gian ngoài giờ học cũng nên dành cho các hoạt động do người lớn dẫn dắt như thể thao chính thức và các lớp học
Các chỉ số sức khỏe tinh thần của trẻ em và thanh thiếu niên xấu đi
- Trong cùng nhiều thập niên đó, tỷ lệ lo âu, trầm cảm, tự tử ở thanh thiếu niên tăng mạnh
- Theo dữ liệu từ các bảng hỏi lâm sàng tiêu chuẩn được áp dụng suốt nhiều thập niên cho trẻ em trong độ tuổi đi học, tỷ lệ những trạng thái mà ngày nay được gọi là rối loạn trầm cảm nặng và rối loạn lo âu lan tỏa được ước tính đã tăng khoảng 5~8 lần trong nửa sau thế kỷ 20
- Các chỉ số khác cho thấy đà tăng này tiếp tục kéo dài trong 20 năm đầu của thế kỷ 21
- Theo dữ liệu CDC, tỷ lệ tự tử ở trẻ dưới 15 tuổi tăng 3.5 lần từ năm 1950 đến 2005, và tăng tiếp 2.4 lần từ 2005 đến 2020
- Tính đến năm 2019, tự tử là nguyên nhân tử vong đứng thứ hai ở trẻ từ 10~15 tuổi, chỉ sau chấn thương không chủ ý
- Trong khảo sát Youth Risk Behavior Surveillance System năm 2019, học sinh trung học Mỹ đã trả lời về năm trước đó như sau
- 18.8% đã nghiêm túc cân nhắc việc tự tử
- 15.7% đã lập kế hoạch tự tử
- 8.9% đã cố gắng tự tử ít nhất một lần
- 2.5% đã có hành vi tự tử cần được can thiệp y tế
- American Academy of Pediatrics, American Academy of Child and Adolescent Psychiatry và Children’s Hospital Association đã ra tuyên bố chung năm 2021 kêu gọi chính quyền Biden tuyên bố sức khỏe tinh thần trẻ em và thanh thiếu niên là tình trạng khẩn cấp quốc gia
Cách sự suy giảm tự do làm lung lay sức khỏe tinh thần
- Vui chơi và các hoạt động độc lập có liên hệ trực tiếp với niềm hạnh phúc tức thời của trẻ
- Khi yêu cầu trẻ vẽ hoặc mô tả những hoạt động khiến mình hạnh phúc, các em sẽ vẽ hoặc kể về cảnh chơi đùa
- Có nghiên cứu cho thấy khi trường học cho phép chơi nhiều hơn, chẳng hạn kéo dài thời gian giải lao một chút, trẻ sẽ hạnh phúc hơn
- Trẻ xem những hoạt động do chính mình khởi xướng và kiểm soát là chơi
- Nếu người lớn chỉ đạo thì với trẻ đó không phải là chơi
- Niềm vui của chơi nằm ở niềm vui của tự do, thoát khỏi sự kiểm soát của người lớn
- Tỷ lệ khủng hoảng cảm xúc và tự tử ở trẻ trong độ tuổi đi học giảm rõ rệt vào mùa hè khi trường đóng cửa, rồi tăng trở lại khi trường mở cửa
- Vào mùa hè, trẻ có phần nào nhiều cơ hội hoạt động độc lập hơn so với trong năm học
- Có bằng chứng cho thấy thanh thiếu niên làm việc bán thời gian hạnh phúc hơn những em không làm việc, điều này gắn với cảm giác độc lập và tự tin mà công việc mang lại
Hiệu ứng dài hạn: cảm giác kiểm soát, chức năng điều hành, năng lực xã hội
- Vui chơi và các hoạt động độc lập không chỉ nâng đỡ an sinh tinh thần hiện tại mà còn hình thành các năng lực và thái độ duy trì an sinh trong tương lai
- Người có xu hướng kiểm soát nội tại mạnh cảm thấy mình có thể giải quyết vấn đề của bản thân và làm chủ cuộc đời mình, đồng thời ít có khả năng trải qua lo âu và trầm cảm hơn
- Để phát triển xu hướng kiểm soát nội tại, cần có trải nghiệm thực sự từng nắm quyền kiểm soát; trong hoàn cảnh luôn bị giám sát và kiểm soát, rất khó có được trải nghiệm đó
- Thời gian trẻ tự tổ chức hoạt động của mình cho thấy tương quan dương với các đặc điểm tâm lý dự báo sức khỏe tinh thần trong tương lai
- Điểm bài kiểm tra chức năng điều hành
- Chỉ số điều tiết cảm xúc và năng lực xã hội
- Điểm đo khả năng tự điều chỉnh sau 2 năm
- Trong hai nghiên cứu hồi cứu ở người trưởng thành, những người nhớ rằng mình có nhiều chơi độc lập hơn thời thơ ấu thì khi trưởng thành hạnh phúc và thành công hơn theo nhiều chỉ số
- Các nghiên cứu với sinh viên đại học cho thấy những sinh viên có cha mẹ kiểm soát quá mức có trạng thái tâm lý tệ hơn so với sinh viên có cha mẹ ít kiểm soát hơn
Vui chơi là con đường đáp ứng ba nhu cầu tâm lý cơ bản
- Sức khỏe tinh thần phụ thuộc vào khả năng đáp ứng ba nhu cầu tâm lý cơ bản là tự chủ, năng lực và gắn kết
- Tự chủ là cảm nhận được tự do lựa chọn con đường của mình
- Năng lực là cảm thấy mình có đủ kỹ năng để theo đuổi con đường đã chọn
- Gắn kết là có được sự ủng hộ từ bạn bè và đồng lứa, bao gồm cả hỗ trợ về mặt cảm xúc
- Trẻ em đáp ứng các nhu cầu này thông qua vui chơi và các hoạt động do mình tự chọn, tự kiểm soát
- Vui chơi và các hoạt động tự dẫn dắt theo định nghĩa vốn đã mang tính tự chủ
- Những hoạt động đó giúp trẻ xây dựng kỹ năng trong những việc các em xem là quan trọng và trong việc chuẩn bị cho tuổi trưởng thành
- Những hoạt động đó là phương tiện chính để trẻ kết bạn
- Khi bị tước đi vui chơi và hoạt động độc lập, trẻ cũng mất đi những trải nghiệm cần thiết để lớn lên với sự tự tin và năng lực quản lý cuộc đời mình
Hướng ứng phó: phòng ngừa trước khi điều trị
- Nếu chỉ tập trung vào thuốc men và trị liệu, cách tiếp cận rất dễ trượt sang việc xem trẻ là người có vấn đề cần được sửa chữa
- Phòng ngừa cần bao gồm việc trả lại cho trẻ một tuổi thơ bình thường
- Trẻ em được thiết kế để vui chơi, khám phá và lớn lên ngày càng độc lập hơn theo tuổi tác
- Khi không có sự độc lập đó, trẻ sẽ cảm thấy có điều gì đó nghiêm trọng đang sai lệch
- Cùng với việc tìm cách tăng vui chơi cho trẻ trong môi trường bảo bọc quá mức ngày nay, cũng cần thay đổi những điều kiện xã hội lớn hơn đang hạn chế cuộc sống của các em
- LetGrow.org cung cấp tài liệu cho phụ huynh, trường học và các nhà lập pháp cấp bang, đồng thời hỗ trợ những hành động giúp tăng vui chơi tự do và tính tự chủ của trẻ em
1 bình luận
Các ý kiến trên Hacker News
Vài năm trước, tôi đã vỡ lẽ khi cha tôi nói về bọn trẻ rằng “chúng không phải đang chơi, mà đang kiểm nghiệm thế giới”
Ý ông là đó là quá trình học về trọng lực và ma sát, hành động và phản ứng, phản ứng của bạn bè và người lạ, cách dùng ngôn ngữ trong trò chơi giả vờ, cách nói thử những ý tưởng mới một cách an toàn, và điều gì mình thích hay không thích
Trẻ con không phải đang chơi mà đang lớn lên, và tôi nghĩ điều đó nhìn chung cũng đúng với tuổi teen. Khi chơi WoW, tôi đã học được rất nhiều về làm việc nhóm, kỹ năng xã hội, cách chung sống với người mình không thích, trì hoãn phần thưởng và lập kế hoạch trong một môi trường ít rủi ro
Không thể đem lại nó bằng gia sư riêng hay lớp học; nó chỉ xảy ra khi người lớn để trẻ tự tìm ra qua thử và sai
Cha mẹ thường muốn con mình ít vất vả hơn mình, nên họ làm nguội thức ăn nóng cho con, đặt ra quy tắc không được ném đồ chơi xuống cầu thang, và giải thích X/Y/Z
Không phải giải thích và quy tắc là vô nghĩa, nhưng rõ ràng đó là cách kém hơn so với học từ trải nghiệm. Chơi không có cấu trúc là nơi trẻ có được những trải nghiệm như vậy trong một môi trường ít rủi ro
Chơi có giá trị rất lớn, nhưng khoảnh khắc cha mẹ can thiệp để giúp đạt mục đích đó, mục đích ấy sẽ biến mất
Hồi tuổi teen, với chiếc xe cũ mua lần đầu, tôi từng lái hàng giờ trên những con đường quê phía sau, không bản đồ cũng không điện thoại, để thử xem mình có thể bị lạc không; cuối cùng lần nào cũng tìm được đường về, và nhờ đó phát triển cảm giác không gian cùng khả năng định hướng
Vào mùa đông, khi chắc chắn xung quanh không có xe nào, tôi cố ý trải nghiệm việc chiếc xe trượt trên đường đóng băng và mất kiểm soát sẽ như thế nào, rồi sau vài vòng xoay học được cách lấy lại tay lái
Việc đó nguy hiểm nhưng là kỹ năng hữu ích, và nếu cha mẹ biết hẳn họ đã rất lo. Tôi nghĩ trải nghiệm đó là một trong những lý do khiến giờ tôi lái xe tốt hơn
Nhiều đứa trẻ học bằng cách tự làm thử. Nếu nuôi chúng trong căn phòng bọc đệm như trong câu thành ngữ, ta có thể che khuất những bài học quan trọng gắn với các hệ quả thực tế mà chúng sẽ đối mặt khi trưởng thành
Kiểu như “nếu mình nói thế này thì sao?”, “nếu mình thử làm cái này thì sao?”, “nếu mình mặc bộ đồ này thì sao?”, và trẻ nhạy với phản hồi xã hội hơn người lớn nghĩ rất nhiều
Vì vậy điều quan trọng là người lớn phải nói có chủ ý và không mơ hồ khi cần. Những câu dứt khoát như “việc đó là thô lỗ” hay “việc đó rất tử tế” có thể có sức nặng lớn
Cũng cần nhìn xem tương tác trực tuyến thay đổi cục diện như thế nào. Trẻ vẫn thử làm những điều tương tự, nhưng loại phản hồi chúng nhận được rất khác với gặp mặt trực tiếp
Chơi đang bị đánh giá thấp
Tôi đã cố để con được tự do chơi nhiều nhất có thể và giữ các hoạt động có lịch như piano ở mức tối thiểu, nhưng vấn đề là hầu hết bạn bè của con đều đi đủ loại lớp
Ngay cả khi con có thời gian, thường thì bạn bè lại không có
Thỉnh thoảng có một ngày kỳ diệu khi không ai có hoạt động gì, và tất cả bọn trẻ đều mong chờ những ngày đó. Rốt cuộc, chúng chỉ muốn chơi với bạn bè
Nhưng ngay cả những ngày chơi tự do đó cũng phải điều phối với các phụ huynh, và tôi ước đó là quy tắc chứ không phải ngoại lệ. Tôi thấy tâm trạng của con cải thiện đáng kinh ngạc sau một ngày chơi không cấu trúc với bạn bè
Ra công viên thì chẳng có ai, nên nó ở nhà xem hoạt hình. Muốn đẩy nó ra ngoài thì phải gọi cho phụ huynh khác để sắp lịch
Có điều gì đó sai rất sâu ở đây. Tôi cho là do những phụ huynh nhồi nhét lịch cho con quá mức
Thật buồn khi điều này cũng xảy ra với trẻ em khi chúng bị đẩy vào các hoạt động ngoại khóa định sẵn để có cơ hội vào đại học tốt hơn
Dù tốt hay xấu, nhờ vậy tôi có thể nuôi dưỡng đam mê và sự tò mò bằng cách theo đuổi hoặc bỏ qua những điều mình quan tâm
Mẹ của em gái tôi thì hoàn toàn ngược lại; bà ưu tiên “làm mẹ” hơn thời gian và niềm vui của em tôi, nên trở thành trưởng nhóm hướng đạo, huấn luyện viên bóng đá, điều phối viên múa ba lê, huấn luyện viên cổ vũ, và bắt em tôi tham gia tất cả
Mỗi ngày sau giờ học là nhảy múa, bài tập về nhà rồi ngủ; có lẽ trong suốt tuổi thơ, em ấy hiếm khi có hơn một hai giờ rảnh
Kết quả khá cực đoan. Em gái tôi rất lo âu và có xu hướng kiểm soát quá mức, nhưng cũng yếu ở khả năng tự suy nghĩ hoặc đặt sở thích của bản thân làm ưu tiên. Em ấy thường chọn con đường ít kháng cự nhất hoặc con đường người khác bảo phải đi, thật đáng buồn nhưng tôi đã không có sức ngăn lại
Tôi nghĩ chuyện này có lẽ liên quan khá nhiều đến ô tô
Khi hoàn toàn chấp nhận sự thống trị của đường phố, chúng ta đã phủ lên một thế giới rộng mở và tự do một mạng lưới hàng rào điện khổng lồ. Đó là những đường kẻ trên bản đồ mà trẻ em có thể dễ dàng chết nếu bước qua các vạch đậm ấy
Vì vậy, “nắm tay ở mọi nơi” và “không để trẻ tự do chạy chơi bên ngoài” trở thành chuẩn mực. Nơi an toàn chỉ còn là trong nhà bị khóa hoặc bên trong hàng rào, còn thế giới rộng lớn hơn là cái bẫy chết người đối với trẻ em
Vui chơi về bản chất cần một mức độ tự do nào đó, nhưng trẻ em không có tự do. Chúng ta giống như cai ngục, chỉ chuyển trẻ từ trạng thái giam giữ này sang trạng thái giam giữ khác
Tài xế là nguyên nhân dẫn đến Sammy's Law đã phóng nhanh vượt qua bên phải một chiếc xe đang dừng vì có trẻ em, vậy mà một năm rưỡi sau vụ tai nạn chỉ bị treo bằng lái 180 ngày, và luật đó vẫn chưa được thông qua
Những cái chết do ô tô gây ra thường được xem là điều có thể chấp nhận. Gần như không có sức răn đe đối với hành vi lái xe nguy hiểm, chưa nói đến toàn bộ sự ưu tiên dành cho ô tô
Khu phố và cộng đồng là hai chuyện khác nhau. Khi thiếu những không gian thú vị ở gần nhà, môi trường đi bộ tệ (nguy hiểm, vắng người, không có bóng râm), lựa chọn giao thông công cộng nghèo nàn, lựa chọn trực tuyến ngày càng nhiều và sự phân cực gia tăng, các gia đình sẽ không còn dành thời gian rảnh hay giải quyết việc vặt trong và quanh khu phố nữa
Trẻ em là bên chịu thiệt hại
https://en.wikipedia.org/wiki/Bowling_Alone
https://www.youtube.com/c/NotJustBikes
Ngược lại, ở các khu phố mật độ thấp, trẻ em không thể đi đâu nếu không có người lớn chở bằng ô tô. Kết cục là trẻ bị mắc kẹt trong nhà, cách bạn chơi vài dặm
Tôi phải nhận thẻ điện thoại công cộng để gọi cho một trong hai bố mẹ đến đón
Cha mẹ trực thăng không để logic hay sự tiện lợi ngăn họ tước đoạt đến từng nguyên tử tính độc lập của con. Ngày nay chẳng ai tin giao việc gì cho trẻ, vậy mà lại kỳ vọng chúng lớn lên thành người lớn biết chịu trách nhiệm, tôi không hiểu nổi
Thật sự buồn. Tôi lớn lên ở châu Âu những năm 90; bố mẹ gần như để tôi làm gì tùy thích, miễn là tôi là một đứa trẻ/thiếu niên ngoan và điểm số ổn
Khi 6 tuổi, sau giờ học tôi đạp xe dọc bờ sông với bạn bè hoặc lang thang trong rừng hàng giờ. Mỗi buổi chiều, nhóm 2 đến 10 đứa trẻ tụ tập chơi mà không có người lớn giám sát là một cuộc phiêu lưu đầy hứng thú, và quy tắc là “về nhà trước bữa tối, nếu không thì không có bữa tối”
Tôi chưa từng tham gia hoạt động ngoại khóa nào, nhưng đã vào một trường đại học tốt ở nước mình, học thạc sĩ khoa học máy tính, tốt nghiệp trong top 5%, có hồ sơ đủ tốt để nhập cư hợp pháp sang Mỹ, từng làm ở nhiều công ty công nghệ, bao gồm cả FAANG, và hiện nhận mức lương sáu chữ số cao
Sau này, tôi sẽ không đánh đổi những ký ức đẹp và trải nghiệm tuổi thơ ấy lấy các hoạt động ngoại khóa tùy tiện để “nổi bật”. Tôi tin rằng thứ tự do đó góp phần hình thành tính cách của tôi lớn hơn rất nhiều so với bất kỳ hoạt động được sắp đặt nào
Tính độc lập, kỹ năng sống và niềm vui đến từ sự tự do được tự mình khám phá. Cha mẹ thậm chí nên liên tục đẩy nhẹ để con trở nên độc lập hơn mức người ta thường kỳ vọng
Hãy cho trẻ thời gian không bị cấu trúc hóa và không bị giám sát, kể cả bên ngoài khu phố; khi trẻ xin lời khuyên, hãy đáp lại bằng những câu hỏi khuyến khích suy ngẫm và tự quyết định, thay vì làm hộ hoặc nghĩ hộ
Nên kỳ vọng trẻ tự lo việc nhà và các nhu cầu của bản thân. Cần phanh lại kỳ vọng rằng cha mẹ mãi là thợ cắt tóc, bồi bàn, người giúp việc, còn con cái thì đang trong kỳ nghỉ vĩnh viễn
Tôi thì di cư theo chiều ngược lại, và ở Finland, tôi thấy trẻ em chơi ngoài trời thường xuyên hơn nhiều so với ở Mỹ. Điều đó vẫn đúng dù tôi lớn lên ở một vùng ngoại ô nhỏ khá ấm cúng
Trong những khoảnh khắc u ám, tôi cũng sợ rằng đây là vấn đề không thể dung hòa giữa xã hội hiệu suất cao và văn hóa thư thái. Nhưng tôi nghĩ nguyên nhân có khả năng hơn là những vấn đề mang tính tạm thời hơn của văn hóa Mỹ, như nỗi sợ thường trực bị hủy hoại hay một hệ sinh thái thù địch với xe đạp. Điều đó đáng để đấu tranh giành lại
Với quy trình tuyển sinh hiện nay, liệu bạn có được nhận chỉ với điểm số đó và không có hoạt động ngoại khóa không? Con đường ấy có thật sự còn mở không?
Tôi mới trải qua tuyển sinh đại học 9 năm trước nên vẫn còn khá trẻ, nhưng thời gian đã trôi qua, và nếu bây giờ nộp vào chính những chương trình mà khi đó tôi được nhận, tôi sẽ không phải là một ứng viên cạnh tranh
Thật mỉa mai là trung học là giai đoạn căng thẳng nhất đời tôi, và để đến được vị trí hiện tại có lẽ tôi còn phải chịu nhiều áp lực hơn nữa
Tôi thích bài viết này với phần so sánh giữa các thế hệ. Tôi lớn lên ở châu Âu những năm 80, và khi 10 tuổi đã tự đi xe điện và tàu điện ngầm
Vấn đề là cấu trúc pháp lý
Chúng ta sống trong một xã hội nơi một sai lầm nhỏ có thể hủy hoại phần đời còn lại, cha mẹ có thể vào tù chỉ vì cho con những tự do từng rất phổ biến trước đây, trẻ em ngày càng chịu nhiều giới hạn độ tuổi hơn, cha mẹ ngày càng cảm thấy bị đe dọa bởi hành động pháp lý, và giám sát hiện diện khắp nơi
Nhiều điều trong số này xuất phát từ thiện ý muốn bảo vệ trẻ em. Nhưng nếu niêm phong một món đồ chơi trong hộp để giữ “giá trị” thì nó còn vui đến mức nào? Nếu từng được tận hưởng trong tuổi thơ, món đồ chơi ấy sẽ có giá trị hơn biết bao?
Chúng ta giữ trẻ trong tình trạng còn nguyên bao bì để bảo vệ chúng, nhưng lại đánh mất giá trị thật sự
Tôi khựng lại ở đoạn: “Trong khảo sát Youth Risk Behavior Surveillance System năm 2019, 18,8% học sinh trung học phổ thông ở Mỹ đã nghiêm túc nghĩ đến việc tự tử trong 1 năm qua, 15,7% đã lập kế hoạch, 8,9% đã thử ít nhất một lần, và 2,5% đã có lần thử tự tử cần can thiệp y tế”
Nghĩa là gần như 1 trong 10 em đã thử tự tử sao? Nếu là một trường cấp hai có 400 học sinh thì gần 40 em đã thử tự tử; dù năm 2019 không nói về học sinh cấp hai, con số này vẫn không có cảm giác là đúng. Có thể tôi hiểu sai
Chỉnh sửa: đúng là nói về trung học phổ thông chứ không phải cấp hai, nhưng thắc mắc vẫn còn
Kinh khủng. Những đứa trẻ này sau khi trưởng thành cũng sẽ gặp khó khăn ở một mức độ nào đó trong việc có một cuộc sống thành công, thỏa mãn và có ý nghĩa
Không có nghĩa là những em còn lại không rơi vào tình huống khó khăn hoặc không cần giúp đỡ, nhưng trước đây có khả năng ta đã bỏ sót các em đó
Dù vậy, việc 10 trên 400 em cần được điều trị sau khi thử tự tử là điều kinh khủng, và có vẻ cao hơn rất nhiều so với thời tôi còn học trung học phổ thông
Tuy nhiên, theo cảm nhận giai thoại của tôi khi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2014, dù con số có vẻ cao nhưng vẫn có thể xảy ra. Nó không khiến tôi phản ứng kiểu “vô lý”
Là cha/mẹ của một đứa trẻ nhỏ, thực ra tôi gần như không lo về bản thân đứa trẻ. Con tôi biết cách cẩn thận với xe cộ, biết đường từ nhà bạn về nhà, và cũng hiểu khá rõ điều gì nguy hiểm
Điều tôi sợ là cảnh sát và cơ quan bảo vệ trẻ em. Vì smartphone ở khắp nơi, việc mách lẻo và “báo cáo ai đó” trở nên quá dễ
Hơn nữa, thường không phải là các phụ huynh khác; phụ huynh lo “người ta sẽ nghĩ gì” hơn là lo con mình thật sự bị thương
Số trẻ em trong khu phố cũng ít hơn nhiều so với thời tôi còn nhỏ. Một phần là do tỷ lệ sinh giảm, và hiện tượng nhà ở ngoại ô hiện nay bị người lớn tuổi và những người không có con chiếm giữ cũng bị đưa tin quá ít. Cảm giác an toàn nhờ đông người đã giảm đi, và cả dãy nhà chúng tôi chỉ có hai đứa trẻ
Tôi tự hỏi ở đâu tại Mỹ mà việc nhiều đứa trẻ ở các độ tuổi khác nhau cùng chơi với nhau gần như không có giám sát lại là chuyện phổ biến
Tôi lớn lên trong một môi trường kiểu superblock, và dù có thể nhìn thấy bọn trẻ chơi ngoài cửa sổ, phần lớn thời gian tôi không nhìn. Bọn trẻ lập nhóm với các em/lớn hơn hoặc nhỏ hơn mình, đặt luật chơi theo cách khá công bằng và chơi rất vui
Thường là thể thao, nhưng cũng có các trò khác, và tôi thật sự thích môi trường đó. Bọn trẻ đôi khi bị thương do tai nạn, và cũng có vài cuộc cãi/cọ vô hại
Bất kể quan điểm của tôi, tôi lo rằng mình sẽ không tìm được đủ các phụ huynh khác có cách tiếp cận như vậy. Hoặc nếu có tìm được, tôi lo nó sẽ đi kèm với những niềm tin khác mà tôi cho là bất lợi cho thành công
Nếu có nơi nào có văn hóa như vậy, tôi sẽ cố gắng một cách hợp lý để có thể sống ở đó
Tôi thấy nhiều người nói rằng thời gian tự do của trẻ em bị nhồi quá nhiều lịch trình
Tôi từng học nhạc, tham gia Cub Scouts, Webelos, Boy Scouts, chơi Little League, Pop Warner, bóng bầu dục trung học phổ thông và điền kinh. Tất cả đều là hoạt động sau giờ học
Tôi cũng có tự do. Từ năm 7 tuổi tôi đã đi SF MUNI, BART, phà và Golden Gate Transit, và thời gian rảnh thì chơi với bạn bè. Tôi phải về nhà trước khi đèn đường bật lên
Vì vậy, hoàn toàn có thể vừa có nhiều hoạt động sau giờ học vừa có đủ thời gian chơi với bạn bè và khám phá thế giới
đoàn đầu tiên tập trung vào các buổi họp hằng tuần, lớp học huy hiệu thành tích, học thuộc lòng và hoạt động có cấu trúc; ngay cả cắm trại hầu như lúc nào cũng có mục tiêu như đi bộ đường dài theo một tuyến cụ thể hoặc đạt một huy hiệu cụ thể
đoàn thứ hai thì đi cắm trại và tự tạo niềm vui. Sau khi làm xong những việc cần thiết, gần như để bọn trẻ tự lo, và cả khi còn là trẻ con lẫn khi nhìn lại sau này, điều đó đáng giá hơn nhiều
Tôi học được nhiều hơn hẳn, đặc biệt về phát triển xã hội, qua việc tự va chạm và tự tìm cách với những đứa trẻ khác
Ngày nay có cả những người xem phân tích và số liệu rồi quyết định con mình, đang học tiểu học, nên chơi môn thể thao và hoạt động nào để tối đa hóa cơ hội vào đại học. Điên rồ
Họ bảo đừng chơi violin dù thích, vì quá nhiều người chơi. Bóng rổ cũng quá phổ biến nên khó nổi bật, phải làm thứ gì đó lạ lẫm. Kiểu như làm một thứ hiếm và đắt tiền ở mức trung bình còn hơn là làm khá tốt một thứ bình thường
Chúng ta đang gia tăng áp lực ở độ tuổi ngày càng nhỏ, nói rằng toàn bộ tương lai phụ thuộc vào việc thành công ngay bây giờ và vượt trước bạn bè đồng trang lứa, rồi lại ngạc nhiên khi mọi người suy sụp vì căng thẳng
Nhân tiện, những môn đang được đẩy lên là các môn thể thao giàu có và khép kín như đấu kiếm hay polo, vì chúng hoạt động tốt như dấu hiệu giai cấp trong tuyển sinh
Nói nghiêm túc, dàn nhạc cần 30–40 violin cho mỗi tuba. Phải có nhiều người chơi violin thì dàn nhạc mới tồn tại. Dàn nhạc Harvard hiện đang thiếu người chơi violin [1], và nếu không có thêm violin thì họ cũng sẽ không nhận thêm nhiều nhạc cụ “đặc biệt” hơn đâu
Tỷ lệ chấn thương ở vận động viên trẻ tiếp tục tăng, và nhiều nghiên cứu cho thấy việc chuyên môn hóa vào một môn từ nhỏ là một yếu tố lớn. Các huấn luyện viên “elite” đương nhiên muốn đứa trẻ từ bỏ mọi thứ khác, nhưng nếu đứa trẻ kiệt sức hoặc chấn thương, họ chỉ chuyển sang đứa tiếp theo
Chỉ cần rút khỏi hệ thống này. Bọn trẻ sẽ ổn thôi
[1] https://www.harvardradcliffeorchestra.org/current-roster
Giờ đến cả trẻ em cũng phải được tối ưu hóa cho thành công tối đa, tức lợi ích sao? Có vẻ tôi chưa nhận được bản ghi nhớ đó