Học tại nhà tăng lên mức cao nhất từ trước đến nay

• Học tập do gia đình chủ động (homeschooling) tại Mỹ tiếp tục lan rộng ngay cả sau đại dịch, với nguyên nhân chính là sự bất mãn đối với nền giáo dục công lập truyền thống
• Trong năm học 2024–2025, homeschooling tăng trung bình 5,4% so với năm trước, gần gấp ba tốc độ tăng trưởng trước đại dịch (2%)
• 18 trong số 22 bang ghi nhận xu hướng tăng, trong đó South Carolina đạt mức tăng cao nhất với 21,5%
• Khoảng 6% tổng số học sinh đang học tại nhà, gấp đôi so với trước đại dịch (3%)
• Sự bất mãn tích tụ với chất lượng giáo dục công lập suy giảm và tính chính trị hóa đang được xem là một thay đổi mang tính nền tảng trong cấu trúc giáo dục Mỹ

---

Xu hướng tăng trưởng của homeschooling

• Sau một giai đoạn sụt giảm tạm thời hậu đại dịch, từ năm học 2023–2024 số lượng lại tăng mạnh
  • Angela Watson thuộc Trường Giáo dục, Đại học Johns Hopkins, cho biết homeschooling trong năm học 2024–2025 đã tăng trung bình 5,4%
  • Mức này gần gấp ba tốc độ tăng trưởng bình quân năm 2% trước đại dịch
• Trong dữ liệu của 22 bang, tất cả đều tăng ngoại trừ Delaware, Washington D.C., Hawaii và Tennessee
  • Florida và Louisiana tăng khoảng 1%, còn South Carolina tăng 21,5%
• Các gia đình không tuân theo nghĩa vụ đăng ký và những gia đình sử dụng Education Savings Account (ESA) không được tính trong thống kê, nên con số thực tế có thể còn cao hơn
• Khoảng 6% tổng số học sinh tại Mỹ đang học tại nhà, tăng gấp đôi từ mức 3% trước đại dịch
• Watson nhận định: “Hiện tượng này không phải tàn dư của đại dịch mà là sự thay đổi trong nhận thức giáo dục của các gia đình”

Rời bỏ giáo dục công lập và sự lan rộng của giáo dục thay thế

• Ngoài homeschooling, xu hướng chuyển sang các lựa chọn giáo dục ngoài công lập cũng rất rõ rệt
  • Theo nghiên cứu của Đại học Boston, tại bang Massachusetts từ năm 2019, dân số trong độ tuổi đi học giảm 2,6%, nhưng số học sinh ghi danh trường công giảm 4,2%, trường tư giảm 0,7%, còn homeschooling tăng 56%
  • Số học sinh theo học charter school đi ngang do các giới hạn về quy định
• Theo phân tích của Viện Brookings, sau đại dịch, khi phụ huynh xem xét lại cách thức học tập, cấu trúc giáo dục công lập đang được tái định hình
  • Nếu xu hướng hiện tại tiếp diễn, số học sinh trường công có thể giảm từ 43,06 triệu trong năm 2023–24 xuống còn 34,57 triệu vào khoảng năm 2050

Sự bất mãn với giáo dục công lập gia tăng

• Tỷ lệ mất niềm tin vào giáo dục công lập, vốn ổn định trong giai đoạn 2019–2022, đã tăng vọt trong năm 2023 và 2024
  • Trong khảo sát năm 2024, 59% phụ huynh trả lời rằng “giáo dục K-12 đang đi sai hướng” (tăng từ 52% năm 2021)
  • Tỷ lệ cho rằng đang đi “đúng hướng” là 41%, giảm từ 48% năm 2022
• Trong khảo sát về mức độ hài lòng với việc giáo dục con cái, phụ huynh có con học trường công có mức hài lòng thấp nhất, trong khi phụ huynh homeschooling ghi nhận mức thiện cảm 70%
• Trong thời kỳ đại dịch, việc đóng cửa trường học và sự lúng túng trong vận hành dạy học từ xa đã làm gia tăng sự mất niềm tin vào chất lượng giáo dục và năng lực ứng phó
  • Thành tích học tập sa sút và nội dung giảng dạy bị chính trị hóa được chỉ ra là các nguyên nhân gây bất mãn
  • Xung đột quanh chương trình học mang tính đồng loạt ngày càng sâu sắc, dẫn tới việc lựa chọn các hình thức giáo dục thay thế

Homeschooling trở thành lựa chọn chính thống

• Watson cho biết: “Ngay cả những bang từng cho thấy xu hướng giảm cũng đang phục hồi với tốc độ tăng hai chữ số, và trên toàn quốc đang ghi nhận số lượng đăng ký ở mức kỷ lục”
• Homeschooling, vốn từng là lựa chọn ngoài lề chỉ một thế hệ trước, nay đã trở thành một lựa chọn giáo dục chính thống
• Đà tăng trưởng tiếp diễn ngay cả sau đại dịch được xem là dấu hiệu cho thấy sự chuyển đổi mô hình tư duy giáo dục của các gia đình Mỹ

[GN⁺]

Ý kiến trên Hacker News

• Thời đi học trường công của tôi không tốt. Tôi bị bắt nạt và không hòa nhập được với nhóm học sinh nổi tiếng, nhưng việc sống cùng những đứa trẻ Mỹ từ nhiều tầng lớp khác nhau đã giúp tôi mở rộng cách nhìn về thế giới. Vì đánh nhau xảy ra thường xuyên nên tôi cũng học được cách cẩn trọng, và nhận ra rằng giá trị kiểu Mỹ về ‘sự nổi tiếng’ chẳng liên quan gì đến thành công. Vì vậy tôi lo rằng học tại nhà và sự kiểm soát xã hội quá mức của cha mẹ ngày nay đang khiến trẻ kém trưởng thành về mặt xã hội

  • Con tôi vẫn chưa đi học, nhưng tôi nghĩ ngay cả khi học tại nhà thì vẫn có rất nhiều cơ hội để phát triển kỹ năng xã hội. Có bạn trong khu phố, thể thao, câu lạc bộ, sinh hoạt tôn giáo và nhiều con đường khác. Ngoài ra, học tại nhà bây giờ không còn là ở một mình trong nhà, mà đôi khi phụ huynh tụ lại dạy chung khoảng 5 đứa trẻ, rồi thuê gia sư theo từng môn
  • Khi con tôi đi nhà trẻ và tương tác với bạn cùng tuổi, kỹ năng xã hội phát triển rõ rệt. Trong khi đó, con của bạn tôi do ông bà chăm thì không như vậy. Tất nhiên, việc có những giáo viên tốt cũng là một yếu tố lớn
  • Ở vùng nông thôn nơi tôi từng sống, học tại nhà thường xuất phát từ mong muốn thay thế khoa học và lịch sử bằng góc nhìn tôn giáo
  • Chất lượng trường công ở Mỹ khác nhau rất lớn theo mã ZIP. Tôi học ở một trong những trường tốt nhất bang, còn vợ tôi học ở một trong những trường tệ nhất. Cô ấy chỉ được chẩn đoán rối loạn học tập khi lên đại học, và đến lúc đó mới nhận được hỗ trợ như kéo dài thời gian làm bài kiểm tra. Vấn đề là sự thờ ơ của giáo dục công. Nếu học ở trường của tôi, có lẽ cô ấy đã được hỗ trợ từ cấp tiểu học
  • Tôi được học tại nhà cho đến trước khi vào trung học phổ thông, và cảm nhận sâu sắc việc trải nghiệm xã hội ở trường công quan trọng đến mức nào. Chỉ hoạt động với bạn bè học tại nhà là không đủ, và chứng lo âu xã hội của tôi phải đến khi trưởng thành mới tự vượt qua được

• Hiểu lầm lớn nhất tôi nghe mỗi năm là trẻ học tại nhà ‘không tiếp xúc với thế giới thực’. Thực ra, các em lớn lên trong những cộng đồng lành mạnh được cha mẹ cẩn thận xây dựng để tránh những đứa trẻ có vấn đề. Kiểu giáo dục ép tất cả vào cùng một khuôn đã lỗi thời, và giờ đây giáo dục cá nhân hóa có thể thực hiện với chi phí rẻ hơn nhiều. Tôi cũng chia sẻ video YouTube liên quan

  • Nhưng tôi cho rằng chính kiểu ‘môi trường được chọn lọc’ đó lại gây ra vấn đề về lòng tự trọng. Ngoài đời có những người khó chịu, và con người cần quá trình va chạm với họ để trở nên vững vàng hơn
  • Vấn đề không phải là né tránh ảnh hưởng xấu, mà là phải giúp trẻ học cách chịu đựng trong một thế giới như vậy. Những thử thách xã hội ở trường là trải nghiệm quý giá để rèn sự kiên nhẫn và khả năng tự kiểm soát
  • Định nghĩa về ‘môi trường lành mạnh’ khác nhau ở mỗi người, nên việc cha mẹ tự thiết kế cả thế giới của con theo tiêu chuẩn riêng là điều nguy hiểm. Tôi nghĩ để trẻ tiếp xúc với nhiều góc nhìn khác nhau sẽ tốt hơn
  • Cuối cùng thì đứa trẻ cũng sẽ gặp ‘những người có vấn đề’. Trường học là nơi có thể luyện tập trong môi trường rủi ro thấp cho những tình huống đó
  • Điều bạn đang nói thực chất là ‘sự cô lập khỏi thực tế’

• COVID là dịp khiến phụ huynh bắt đầu đặt ra những câu hỏi nền tảng về giáo dục. Chúng tôi đã trải nghiệm nhiều trường tư ở các mức khác nhau và thấy chênh lệch chất lượng rất rõ. Vì vậy chúng tôi bắt đầu cân nhắc học tại nhà. Môi trường xã hội ở trường thì hỗn loạn, còn smartphone và mạng xã hội đang phá hỏng việc học cũng như các mối quan hệ của trẻ. Học tại nhà đưa ra một lời giải cho những vấn đề đó

  • Trước đây bắt nạt chỉ có ở trường, còn bây giờ nó theo trẻ về tận nhà qua mạng. Ranh giới đã biến mất, và trẻ lúc nào cũng ở trạng thái căng thẳng kiểm tra mạng xã hội. Khả năng đọc cảm xúc cũng giảm đi nên hiểu lầm dễ bùng nổ hơn
  • Giáo viên giỏi có thể tạo ra thay đổi ở bất kỳ ngôi trường nào, nhưng người như vậy rất hiếm. Giáo dục thì đắt đỏ, mà giáo viên thiếu động lực lại rất nhiều
  • Vậy thì những hoạt động như thể dục, âm nhạc, câu lạc bộ robot được giải quyết thế nào trong mô hình học tại nhà, tôi khá tò mò
  • Sau khi chứng kiến học từ xa trong thời kỳ COVID, tôi nhận ra rằng học tại nhà gây cản trở nghiêm trọng đến sự phát triển xã hội và học thuật của trẻ
  • Tôi muốn biết mọi người nghĩ thế nào về vấn đề xã hội hóa trong học tại nhà

• Con gái tôi hiện là sinh viên đại học, nhưng hồi nhỏ cháu được dạy bằng cách kết hợp trường tư, bán thời gian, và học tại nhà. Có rất nhiều nguồn lực như giáo viên theo môn hoặc lớp học hợp tác (co-op), và chúng ngày càng nhiều hơn. Trường công không theo kịp những thay đổi này mà chỉ biết phàn nàn. Nếu đang cung cấp dịch vụ miễn phí mà người ta vẫn rời đi, thì cần phải tự nhìn lại mình

  • Trường công ở Seattle (SPS) là ví dụ cho điều đó. Sau COVID, lý do phụ huynh rời đi là vì xóa bỏ chương trình dành cho học sinh năng khiếu. Cuối cùng cha mẹ chuyển con sang trường tư, còn giáo dục công vẫn cố chấp bám vào các phương pháp kém hiệu quả, ví dụ như đọc đoán từ thay vì phonics
  • Nhưng câu ‘trường học phải tự phản tỉnh’ lại bỏ qua thực tế rằng trong nhiều trường hợp, học tại nhà là lựa chọn của những phụ huynh không chấp nhận sự đa dạng. Việc dung hòa các hệ giá trị khác nhau là điều vô cùng khó

• Thay vì học tại nhà, tôi đã lập một trường charter. Những trường hợp học tại nhà quanh tôi có tỷ lệ thành công và thất bại khoảng một nửa. Điều quan trọng là mức độ tham gia của cha mẹ. Chi tiêu cho giáo dục gần như không liên quan đến kết quả, và cha mẹ càng chủ động can thiệp thì con càng dễ thành công. Học tại nhà và trường charter có xu hướng thu hút những đứa trẻ ở hai cực đối lập. Người thật sự chịu thiệt là những đứa trẻ không nhận được sự quan tâm từ cha mẹ

  • Tôi muốn biết bạn đã lập trường charter như thế nào, có blog hay ghi chép nào về quá trình đó không
  • Tôi hơi hoài nghi về lập luận đầu tiên kia, rằng chi tiêu không liên quan đến kết quả
  • Sự tham gia chủ động của phụ huynh là quan trọng nhất. Nếu trường không đáp ứng đủ thì phải học bổ sung hoặc chuyển trường. Chi nhiều tiền không phải lúc nào cũng tốt hơn, nhưng môi trường cho phép kèm cặp cá nhân rõ ràng là có hiệu quả. Trình độ giáo dục toán ở Mỹ khá thấp so với thế giới nên trường charter là rất cần thiết

• Những thất bại xã hội của trường công như trượt học, ma túy, mang thai... thường không bị quy ngay cho hệ thống, nhưng thất bại của học tại nhà thì lại lập tức bị xem là lỗi của mô hình. Trên thực tế, vấn đề là mức độ chú ý chứ không phải tần suất xảy ra các ca thất bại

  • Học tại nhà phân cực cực mạnh. Có trường hợp rất thành công và có trường hợp thất bại hoàn toàn. Đặc biệt, kiểu ‘unschooling’ gần như luôn thất bại. Nhưng hiện nay có nhiều mô hình học tại nhà hợp tác với chương trình học và xã hội hóa được tổ chức rất tốt
  • Điều thú vị là những người phản đối học tại nhà mạnh nhất lại là những người lớn từng trực tiếp trải qua học tại nhà
  • Thay vì đổ lỗi cho trường học về hành vi có vấn đề của trẻ, có lẽ hợp lý hơn khi xem đó là vấn đề liên quan đến cách cha mẹ nuôi dạy

• Theo kinh nghiệm của tôi, học tại nhà chỉ khả thi khi một phụ huynh thường trực ở nhà. Đa số là phụ nữ. Vì thế tôi tò mò liệu có sự rời bỏ thị trường lao động hay thay đổi nhân khẩu học nào liên quan không

  • Nhà tôi cho con học tại nhà đến hết lớp 8. Phần lớn phụ huynh là nội trợ toàn thời gian, nhưng một số người vẫn làm bán thời gian. Vợ tôi là ngoại lệ, cô ấy điều hành một doanh nghiệp toàn thời gian
  • Các gia đình học tại nhà mà tôi biết cũng là trường hợp người vợ nghỉ việc. Nhìn chung đó thường là những gia đình dư dả về kinh tế
  • Không nhất thiết một phụ huynh phải bỏ việc hoàn toàn. Mẹ tôi cũng vừa đi làm vừa dạy học tại nhà cho tôi
  • Dù vậy, thực tế là phần lớn thời gian phải có một phụ huynh ở nhà
  • Thực ra, ‘ở nhà’ cũng là một dạng lao động vì gia đình. Tôi nghĩ việc ngày càng nhiều người làm việc cho gia đình thay vì cho chủ lao động là một thay đổi tích cực

• Vấn đề của trường công là nó miễn phí nhưng lại bắt buộc. Có rất nhiều đứa trẻ không hề có ý muốn học, và trường học nên tập trung vào việc học hơn là xã hội hóa. Cũng có nhiều phụ huynh chọn học tại nhà vì lý do tôn giáo; giống câu nói “gửi con cho Caesar thì nó sẽ trở về thành người La Mã”, đây là vấn đề hệ giá trị

  • Học tại nhà đang phát triển như một phương án thay thế rẻ hơn trường tư. Dù trường công miễn phí mà phụ huynh vẫn rời đi, điều đó có nghĩa là mức độ mất niềm tin và xa cách là rất lớn
  • Nhưng nói rằng ‘trong trường công chỉ có những đứa trẻ không muốn học’ là cường điệu. Chất lượng giáo dục công khác nhau theo từng quốc gia, và chính sách cùng chương trình học mới là yếu tố cốt lõi. Học tại nhà là tự do, nhưng thành quả của giáo dục công cũng cần được đánh giá một cách chính xác hơn có hệ thống hơn hơn